Filologiya va tillarni o'qitish: o'zbek tili

1. Descripción general
La preparación de licenciados en el campo de la educación 60230100 - Filología y Enseñanza de Idiomas se lleva a cabo en las formas de educación presencial y nocturna.
La duración normativa del programa de licenciatura en educación presencial es de 4 años.

1.1. Ámbito de aplicación
1.1.1. Aplicación de los requisitos de cualificación.
Los requisitos de cualificación representan un conjunto de exigencias para todas las organizaciones de educación superior que forman licenciados en el campo de la educación 60230100 - Filología y Enseñanza de Idiomas.
1.1.2. Principales usuarios de los requisitos de cualificación:
• El personal directivo (rector, vicerrectores, jefe del departamento académico, decanos y jefes de departamento) y el personal docente de las instituciones de educación superior, responsables de desarrollar y actualizar los requisitos de cualificación, los planes de estudio y los programas didácticos, asegurando la implementación efectiva del proceso educativo sobre esta base, y responsables dentro de su competencia del nivel de preparación de los graduados;
• Estudiantes de la institución de educación superior que están dominando el plan de estudios y los programas del campo de la educación;
• Comisiones Estatales de Atestación que evalúan el nivel de preparación de los graduados de licenciatura;
• Órganos estatales autorizados para la gestión educativa;
• Órganos que proporcionan financiación a las organizaciones de educación superior;
• Órganos estatales autorizados que acreditan y controlan la calidad del sistema de educación superior;
• Clientes de personal, organizaciones de empleadores y empresas;
• Aspirantes que ingresan a instituciones de educación superior, sus padres y otras personas interesadas.

1.2. Descripción de las actividades profesionales
1.2.1. Esferas de actividad profesional.
Abarca un complejo de campos profesionales relacionados con la enseñanza de lenguas extranjeras en organizaciones de educación preescolar, secundaria general, secundaria especializada y profesional, instituciones estatales y no estatales; desempeñarse como especialista en la Academia de Ciencias de la República de Uzbekistán e institutos de investigación sectoriales; actividades de traducción e interpretación en órganos gubernamentales, organizaciones locales e internacionales; desempeñarse en instituciones de la sociedad civil, medios de comunicación y editoriales.
1.2.2. Objetos de actividad profesional.
Órganos gubernamentales, la Academia de Ciencias de la República de Uzbekistán e institutos de investigación sectoriales, medios de comunicación y editoriales, organizaciones de educación preescolar, secundaria general, secundaria especializada, educación profesional, organizaciones educativas estatales y no estatales, empresas, instituciones y compañías (firmas) como filólogo o pedagogo (para el idioma principal y el segundo idioma).
1.2.3. Tipos de actividades profesionales:
• Pedagógica y científico-pedagógica en instituciones educativas;
• Traducción e interpretación;
• Organizativa y de gestión;
• Periodismo, edición y redacción en medios de comunicación;
• Investigación científica;
• Servicios de consultoría.

1.2.4. Tareas profesionales.
De acuerdo con el 6º nivel de cualificación del Marco Nacional de Cualificaciones para el campo de la educación 60230100 - Filología y Enseñanza de Idiomas, así como las esferas, objetos y tipos de actividades profesionales de un licenciado, el graduado de licenciatura debe ser capaz de realizar eficazmente las siguientes tareas profesionales:

In actividades pedagógicas y científico-pedagógicas en instituciones educativas:
• Enseñanza de la lengua materna y la literatura, así como de la lengua extranjera principal y de la segunda lengua extranjera aprendidas en instituciones educativas correspondientes a la especialización de la educación continua;
• Realización de sesiones de formación no tradicionales utilizando tecnologías modernas de la información y pedagógicas;
• Compilación, preparación y tramitación de los documentos técnico-pedagógicos requeridos para realizar las sesiones de formación sobre las materias impartidas;
• Utilización de herramientas didácticas de enseñanza para realizar sesiones de formación sobre la materia impartida;
• Enseñanza de lenguas extranjeras en un formato intensivo (cursos cortos);
• Mejorar regularmente la actividad pedagógica sobre la materia impartida a través de la autoeducación y la investigación científico-creativa.

En actividades de traducción e interpretación:
• Proporcionar traducción e interpretación de lenguas extranjeras en organizaciones estatales y no estatales;
• Trabajar como administrativo o referente en los campos de la educación, la cultura, el turismo, diversas instituciones estatales, hoteles, empresas conjuntas y firmas;
• Realizar traducciones técnicas y de otro tipo;
• Trabajar como gerente y personal administrativo en hoteles y agencias de viajes;
• Llevar a cabo actividades de traducción e interpretación en conferencias y eventos internacionales.

En actividades organizativas y de gestión:
• Desarrollar e implementar procesos de gestión de la calidad para las actividades filológicas;
• Ser capaz de expresar y justificar científicamente la propia opinión sobre cuestiones de valores espirituales, nacionales y universales, teniendo una posición de vida activa basada en la idea de la independencia nacional;
• Organizar y gestionar diversos eventos, conferencias y conversaciones educativas relacionadas con la lengua materna y las lenguas romano-germánicas;
• Desarrollar mecanismos de seguimiento y evaluación de la calidad relacionados con la creación y el uso de sistemas de tecnología de la información en los Centros de Recursos de Información (IRC);
• Organizar y gestionar el trabajo social, espiritual y educativo en un equipo;
• Compilar un plan de trabajo para la actividad en curso, monitorear y evaluar los resultados del trabajo realizado.

En actividades de periodismo, edición y redacción en medios de comunicación:
• Llevar a cabo trabajos periodísticos y editoriales en los medios de comunicación;
• Poseer la habilidad de preparar de forma independiente artículos, programas de televisión y transmisiones de radio;
• Realizar actividades de corrección de estilo y edición en obras artísticas y científicas, folletos relacionados con el campo y monografías en el ámbito editorial y de redacción;
• Actuar como traductor y trabajador literario en instituciones editoriales.

En actividades de investigación científica:
• Realizar experimentos y procesar sus resultados de acuerdo con métodos estándar como investigador junior o investigador-aspirante en institutos de investigación del campo filológico;
• Realizar investigaciones experimentales sobre metodologías estándar y métodos de enseñanza innovadores y desarrollar recomendaciones basadas en sus resultados;
• Participar en la preparación de desarrollos de investigación científica y en la peritación de literatura del campo;
• Desarrollar información científica, compilar resúmenes y bibliografías sobre los temas de las investigaciones en curso;
• Participar en seminarios científicos y conferencias científico-prácticas como ponente, participante en discusiones y referente;
• Preparar artículos y reseñas para revistas relacionadas con el campo;
• Buscar deliberadamente en Internet información sobre las últimas novedades científicas, literarias y lingüísticas, y nuevas tecnologías pedagógicas;
• Resolver problemas de actividad profesional dentro del equipo de una institución de investigación científica y educativa.

En actividades de servicios de consultoría:
• Realizar la peritación de proyectos, fuentes, literatura, productos electrónicos de video y audio sobre temas dentro del campo;
• Tener la capacidad de proporcionar servicios de consultoría en áreas correspondientes a la especialización;
• Ser capaz de dar una descripción sistémica y funcional de los idiomas con diversos ámbitos de uso en el país;
• Ser capaz de analizar procesos literarios actuales e históricos y obras artísticas pertenecientes a diversos géneros en la actividad profesional.

2. Requisitos para las competencias profesionales
El graduado debe:
• Conocer las direcciones prioritarias de la política estatal, analizar de forma independiente los problemas y procesos socioeconómicos;
• Tener las habilidades para buscar, analizar y utilizar documentos legales regulatorios en las actividades profesionales;
• Comprender la esencia de los documentos y tareas relacionados con la actividad profesional en los idiomas aprendidos, poseer los conocimientos necesarios en disciplinas naturales y científicas dentro del alcance de la actividad profesional, y ser capaz de utilizarlos sobre una base científica moderna en la vida y la actividad profesional;
• Saber aplicar las tecnologías de la información en la actividad profesional, dominar los métodos de recopilación, almacenamiento, procesamiento y uso de la información, y ser capaz de tomar decisiones independientes y justificadas en la actividad profesional;
• Ser capaz de adquirir de forma independiente nuevos conocimientos, trabajar en uno mismo y organizar la actividad laboral sobre una base científica;
• Conocer la fonética, lexicología, morfología y sintaxis del idioma que se estudia, así como el desarrollo del significado de las palabras;
• Tener la habilidad de enseñar la lengua materna y la literatura, así como las lenguas extranjeras principal y segunda aprendidas en instituciones educativas correspondientes a la especialización de la educación continua;
• Conducir sesiones de formación no tradicionales utilizando tecnologías modernas de la información y pedagógicas;
• Compilar, preparar y formalizar los documentos técnico-pedagógicos requeridos para realizar las sesiones de formación;
• Realizar investigaciones experimentales sobre metodologías estándar y tecnologías educativas innovadoras y desarrollar recomendaciones basadas en sus resultados;
• Tener la habilidad de preparar artículos y reseñas para revistas relacionadas con el campo;
• Tener la habilidad de buscar deliberadamente información sobre las últimas novedades científicas, literarias y lingüísticas, y nuevas tecnologías pedagógicas;
• Proporcionar traducción/interpretación de lenguas extranjeras en organizaciones privadas estatales y no estatales;
• Tener la capacidad de realizar traducciones técnicas y de otro tipo;
• Trabajar como gerente y empleado administrativo en hoteles y agencias de viajes;
• Organizar y gestionar diversos eventos, conferencias y conversaciones educativas relacionadas con los idiomas de su especialización;
• Llevar a cabo trabajos periodísticos y editoriales en los medios de comunicación, preparar de forma independiente artículos, programas de televisión y transmisiones de radio;
• Realizar actividades de corrección de estilo y edición en obras artísticas y científicas, folletos y monografías en el ámbito editorial y de redacción;
• Trabajar como traductor y trabajador literario en instituciones editoriales, como guía turístico e investigador en archivos y museos, y organizar procesos de trabajo relacionados con el campo;
• Tener la capacidad de proporcionar servicios de consultoría en áreas relacionadas con la enseñanza de la lengua principal y de las lenguas extranjeras y las actividades de traducción;
• Ser capaz de llevar a cabo actividades de traducción/interpretación y acompañamiento de guía turístico en diversas organizaciones, servicio en aerolíneas y servicios de gerente en diversas firmas y hoteles;
• Poseer conocimientos en lingüística uzbeka, lingüística general, la antigua lengua túrquica, la historia de la lengua uzbeka, el folclore uzbeko, la dialectología uzbeka y el análisis léxico de textos dialectales, la lengua uzbeka literaria moderna, la historia y la teoría de la literatura uzbeka, la crítica textual, estudios de Navoi, literatura mundial, fundamentos de la investigación científica, sociolingüística, terminología uzbeka, lexicografía uzbeka, gramática comparativa-histórica de las lenguas túrquicas, ser capaz de percibir cuestiones de actualidad de la literatura, aplicarlas en actividades científicas y transmitirlas a los estudiantes;
• Poseer las cualificaciones y conocimientos para estudiar los principios de desarrollo de la historia de la literatura uzbeka moderna, los factores, patrones y características específicas que originaron la literatura del período; determinar las direcciones principales del desarrollo de la literatura uzbeka; resaltar temas de actualidad como los problemas teóricos generales y metodológicos de la literatura comparada, la literatura clásica uzbeka, la mitología y el folclore comparados, el estudio de la literatura uzbeka en el contexto del pensamiento artístico mundial, las relaciones literarias uzbekas y mundiales, los estudios de traducción y la crítica de la traducción; tener información sobre la literatura turca, azerbaiyana, kazaja, kirguisa y turcomana, conocer la vida y obra de figuras literarias, el folclore y muestras de literatura escrita de estos pueblos; formar una visión crítica a través de la investigación de las actividades de los críticos, escritores-críticos y cuestiones de géneros y estilos en la crítica literaria;
• Conocer la organización y asistencia en la conducción del proceso educativo en instituciones del sistema de educación continua, la participación en la investigación, la recopilación, generalización y análisis de datos, el dominio e implementación de tecnologías pedagógicas y de la información modernas;
• Conocer los objetos, materia, metas y tareas de las disciplinas profesionales generales y especializadas, los fenómenos y procesos, y utilizarlos productivamente en la investigación científica, y tener la capacidad de adquirir conocimientos profundos adicionales;
• Poseer habilidades para desarrollar e implementar planes prospectivos, logros principales y problemas en las esferas de actividad profesional de acuerdo con el campo de la educación;
• Determinar el lugar de la literatura del idioma que se estudia en la literatura mundial y su contribución al desarrollo humano; ser capaz de separar las características nacionales de la literatura oriental de las tradiciones de la literatura mundial; diferenciar cuestiones de influencia literaria en los países orientales, saber aplicar sus métodos y técnicas principales;
• Conocer la historia, geografía, sistema económico, socio-político, relaciones internacionales del país del idioma que se estudia, y su lugar geopolítico en la comunidad mundial;
• Poseer conocimientos científicos, dominio práctico y habilidades con respecto a la teoría general de la pedagogía, el proceso de enseñanza, las tareas educativas, de crianza y de desarrollo de la enseñanza; el carácter científico, la consistencia, la compatibilidad, la creatividad y otros principios en la educación; la motivación en el proceso educativo; métodos, herramientas y tecnologías de enseñanza; métodos generales y específicos; tecnologías pedagógicas generales; gestión del sistema educativo; maestría pedagógica; psicología general; ramas de la psicología general; psicología del desarrollo y pedagógica; psicología de la gestión del aprendizaje y la adquisición de conocimientos; educación y desarrollo mental; métodos y formas de crianza; cualidades de personalidad de un futuro maestro;
• La competencia comunicativa-profesional en lenguas extranjeras implica la capacidad y disposición para llevar a cabo la comunicación en una lengua extranjera con hablantes nativos, así como para introducir a los estudiantes en la cultura de los países de la lengua que se estudia, comprender mejor la cultura del propio país y ser capaz de demostrarla en el proceso de comunicación.

La tarea principal de estos requisitos de cualificación implica la mejora de las siguientes competencias en los estudiantes:
• Competencia lingüística: se refiere a conocer la información sobre el idioma (fonética, vocabulario, gramática) lo suficiente como para comunicarse con hablantes nativos y dominar los tipos de actividad del habla (comprensión auditiva, hablar, leer y escribir).
• Competencia sociolingüística (del habla): permite al hablante elegir la forma lingüística y el método de expresión necesarios en función de una determinada situación del habla, objetivo comunicativo y deseo.
• Competencia discursiva (el discurso es un texto oral o escrito): implica conocer las características lingüísticas, estilísticas y estructurales de los textos orales y escritos para interpretar y construir correctamente un texto, así como para elegir el tipo correspondiente de comunicación del habla.
• Competencia estratégica (compensatoria): se refiere a la capacidad de compensar el conocimiento insuficiente del idioma, así como las deficiencias y defectos en la experiencia de comunicación social y del habla en un entorno de lengua extranjera utilizando ciertos medios verbales/no verbales, volver a preguntar repetidamente, pedir disculpas, etc., cuando surgen malentendidos en una situación comunicativa, escapando de situaciones difíciles.
• Competencia sociocultural: implica conocer las características nacionales del habla auténtica: costumbres, valores, ceremonias y otras características nacional-culturales del país en el que se vive y la capacidad de presentarlas en comparación con el país del idioma que se estudia.
• Competencia social: se manifiesta en la comprensión por parte de los estudiantes de la importancia de aprender una lengua extranjera en el mundo multicultural de hoy; formar y desarrollar la necesidad de utilizar una lengua extranjera como medio de comunicación, comprensión, trabajo independiente y adaptación social; cultivar cualidades cívicas y patrióticas; y el deseo y la voluntad de llevar a cabo la comunicación intercultural a través de una lengua extranjera.
• Competencia de aprendizaje-cognitiva: es un conjunto de competencias del estudiante en la actividad de adquisición independiente de conocimientos para el aprendizaje de lenguas y culturas extranjeras, incluidos los elementos lógicos, metodológicos y de actividad de aprendizaje asociados con el uso de objetos reales de conocimiento y tecnologías educativas modernas.

3. Requisitos para las prácticas
La práctica de cualificación está orientada a fortalecer los conocimientos teóricos en disciplinas profesionales generales y especializadas e integrarlos con los procesos prácticos, formando las habilidades, competencias y cualificaciones prácticas pertinentes.
Se realizan las siguientes prácticas dentro del campo de la educación:
1. Práctica de cualificación;
2. Práctica pedagógica.