Направление: Дефектология (по видам деятельности)

Научный код /

ЛПКМ56МБК

Учебный год

  202 4 - 202 5

Семестр

В

ECTS - кредиты

6

Тип предмета/модуля

Обязательный

Язык обучения

Узбекский/ русский

Еженедельные часы занятий

6

1 .

Название предмета

Аутотренинг (часов)

Самостоятельное обучение (часов)

Общая загрузка

(час)

Логопсихология и методы психической коррекции

72

1 08

180

2 .

Я. Наука содержание

       Фанни от преподавания цель – Отдельный за помощь нуждающийся был дети для организация сделанный образование в системе первый в соответствии детский требования изучено , положительно аспекты , способности во внимание взято , недостатки изучается .

       Наука Задача педагогов​ классификация , обучение процесс методологический обеспечение уровень является оценкой . 

                              II. Дом теоретический часть ( лекция) (обучение )

                                  II. I. Научное содержание следующий темы включает в себя :

Тема 1. Логопсихология наука предмет , цель и задачи

Особенный психология один часть — логопсихология . Логопсихология цель – речь дефект есть дети его/ее дух изучать и этот дефект это психокоррекция .

Тема 2. Логопсихология наука принципы и методы

 Аномальный разработка в понимании детерминизм принцип отдельно место Детерминизм принцип психический ситуации принес эмитент причины изучать​ в виду держится .

Тема 3. Логопсихология другой науки с связь

 Логопсихология другой науки с тесно связанное . Речь расстройства исправление и его/ее предотвращать взять с работа речь расстройства симптоматика знание , речь активность в системе невербальный знаки связь изучать для логопсихология другой науки с взаимный на связи активность показывает .

Тема 4. Речь к недостаткам имеет был дети знать активности самому себе типичный функции

Речь к недостаткам имеет был дети восприятие делать поля основной функции становиться являются : мотивационными отрасли достаточно на уровне бесформенность и недостаток внимания , внимания внимание достаточно на уровне недоразвитость и изменчивость , двигательные навыки в разработке вялость , паника падает .

Тема 5. Речь к дефекту имеет был детский активность функции

 Разные речь недостатки с столкнувшийся с трудностями студент дети для игра играть активность человек и всесторонний интеллект​ разработка для необходимый условия как его/ее собственный важность и роль держит

Тема 6: Логопедия наука и его/ее задачи .

Исправление педагогика наука развитый пойти и получить немного секторы как самостоятельная наука разделенный вышел . Эти науки к предложению В программу также включена логопедическая помощь .

Тема 7. Речь дефекты о концепция

Речь дефект логопедический в науке определенный языка от стандартов в сторону определяется как выход . О. В. Правдина в своей книге " Логопедия " логопед речь дефекты следующее характеризуется :

Тема 8: В мэрии развитый дети речи разработка .

Как вы знаете, ребенок родился немедленно кричать плакать падает. Ребенок плачет голоду , боли , холоду , себе беспокойный делает другой к эффектам был отражение это эффект .

Тема 9. Речь анатомо-физиологический и  психолингвистический определение

Человек самый важный из добродетелей один его/ее говорить​ к способности имеет речь посредством взаимный коммуникация галстук думать , думать Знание различных звуков . известный чтобы вместе , соединенные быть​ от присоединения на поверхность приходящий значимый речь определенный организмы активность как результат появление будет .

Тема 10 : Узбекский язык фонемы

Речь звуки – произношение достижимый слова​ маленький , какой-то один является частью звука . из фонемы разница делать необходимо . Фонема слово значения выражение и различие для услуга делать речь это звук .

Тема 11. Дислалия

Дислалия (дис – от выход , тошнота , расстройство ; лялия - речь ) звуки неправильно произношение расти с выразимый речь является дефектом . При дислалии дети один фонетический в группе звуки ( мономорф) дислалия ) или различные фонетический в группе звуки ( полиморф) дислалия ( неправильная ) произношение их достаточно .

Тема 12: Звуки в произношении недостатки устранять расти дороги

Логопед влияние передача сущность внимание с при получении особенный педагогический системы с использованием новый навыки обучать , а не учить навыкам​ перед задушить , тогда проигрыш от отправки состоит из .

Тема 13. Ринолалия дефект определение

Ринолалия , то есть с неба , с неба с речь , звуки произношение и голос тембр речь в аппарате анатомо-физиологический недостатки , изменения как результат сломанный Ринолалия рот и нос пространства между барьер из-за отсутствия или этот пространства законченный от остальных приходить выходит

Тема 14. Ринолалия типы определение

У ребенка в общем ринолалия что есть определение трудный Прежде всего , произношение . неясно быть , ребенок​ смущенный говорить затем ринолалия что есть Однако ринолалия​ открыть или закрыто или​ если нет , то оба вместе добавлен смесь без быть возможный .

Тема 15: Ринолалия бок о бок расти дороги

16- Закрыто ринолалия бок о бок расти Органический закрыто ринолалия устранять расти для нос путь блокировать помещать причины потерять ребенка​ верно дыхание взять учить​ Ребенку нужен нос . через правильно дыхание может так как это было затем мангал сам по себе исчезнувший идет .

предмет . Дизартрия  и анартрия  дефекты определение

Дизартрия слова полный , гладкий произношение может не получаю , произношение это дефект . Он немой . аппарат в иннервации дефект существовать связанный Дизартрия для центральный и периферийный нерв система органический болезни как результат артикуляция мышцы паралич из-за звуки произношение и голоса нарушение характерно. Слово богатство оценка критерии Грамматический строй речи​ оценка критерии

Тема 17. Звук физиология

Голос - из легких исходящий воздуха в горле голос пучки отличается от вибрации по высоте , силе и в тембре урожай быть звуки это сумма . Голос высота голос из пучков вибрация повторение связанный будет .

Тема 18: Звук расстройства

Говорить​ и песня сказать вовремя гиена к правилам согласие не делать , звук напряжение , ухо вес , ларингит органы , легкие , бронхи , трахея , сердце и вена система заболевания , деятельность артикуляционного аппарата и в структуре патологический изменения и другой к причинам в соответствии с голос функции нарушение возможный .

III.Практическое​ обучение в соответствии с инструкция и рекомендации

Практический их обучение организовать в соответствии с рекомендация быть сделано приблизительный темы :

1. Логопсихология наука предмет , цель и задачи

2. Логопсихология наука принципы и методы

3. Логопсихология другой науки с связь

4. Речь к недостаткам имеет был дети знать активности самому себе типичный функции

5. Речь к дефекту имеет был детский активность функции

6. Логопедическое лечение наука и его/ее задачи .

7. Речь дефекты о концепция

8. В мэрии развитый дети речи разработка .

9. Речь анатомо-физиологический и  психолингвистический определение

10. Узбекский язык фонемы

11. Дислалия

12. Звуки в произношении недостатки устранять расти дороги

13. Ринолалия дефект определение

14. Ринолалия типы определение

15. Ринолалия бок о бок расти дороги

16. Дизартрия  и анартрия  дефекты определение

17. Голос физиология

18. Голос расстройства

IV.Независимый​ образование и независимый дела

             Из зала снаружи в то время исполняемый независимый дела следующий в типах сделанный увеличивать рекомендация делается :

- эссе – актуальное тема в соответствии с личный его/ее мнение критика , публицистика и другой в жанрах письмо заявление делать ;

- тезис и лекции подготовка ;

- курс работа писать ;

- синопсис писать ;

- глоссарий компилировать ;

- индивидуальный и группа изучать проект ;

- кейс -задачи делать ;

- тематический портфели компилировать ;

- информационно-аналитическая материалы с работа ;

- источники с работа ;

- инфографика компилировать ;

- графический модели ( карта разума , фрейм , логические считать и и т. д. ) создавать ;

- мультимедиа презентации создавать ;

- уроки методичный разработки подготовка ;

- из урока снаружи обучение разработки подготовка ;

Также , образование направление и специализация из функции приходить вышел без независимый дел другой из типов использовать возможно . Независимый адаптируемый темы соответственно студенты по семинару- тренингу подготовка , учебник и изучать руководства главы по науке и темы исследование , рефераты подготовка и он/она презентация делать рекомендация делается .

Рекомендация делается независимый образования темы :

1. Логопсихология курса предмет , цель и задачи

2. Нарушение речи был детский описание

3. В речи недостаток был дети внимание функции

4. В речи недостаток был дети восприятия функции

5. В речи недостаток был дети мнемонический активности функции

6. В речи недостаток был дети мысли функции

7. В речи к сбоям дети личность и межличностный отношение функции

8. В речи недостаток был дети с брать идти психокоррекция  дела

9. В речи недостаток был дети двигательные навыки функции

10. Ринолалия

11. Алалия  хаки  общий информация

12. Афазия , ее определение , происхождение Выход причины .

13. Речь дефекты определение и проверять .

14. Речь дефекты о концепция

15. Дети- олигофрены .

16. Руґий разработка замедлился дети

17. Движение- поддержка члены раненый дети .

18. Воплощенный дефектный дети , их определение

3 .

                    V. Результаты обучения (формируемые компетенции)

Студент должен знать:

•   Политика Республики Узбекистан в области развития психологии;

•   предмет, задачи и принципы науки;

•   этапы развития психологии и ее место в системе наук;

•   разделы психологии и методы научного исследования;

•   иметь представление о психических процессах;

•   методы управления познавательными процессами;

•   психологические состояния и индивидуальные особенности человека:

•   психологические и физиологические изменения в подростковом возрасте;

•   психическое развитие детей;

•   индивидуальное восприятие социальных влияний;

•   психологические особенности детей раннего возраста, обеспечивающие их адаптацию к образовательному процессу, психологическое, физиологическое и интеллектуальное развитие;

•   знание процесса самосознания в учебной и профессиональной деятельности детей;

•   выявить проблемы перехода детей из младшего школьного возраста в подростковый;

•   выявить причины и условия возникновения кризисов у детей с учетом их возраста и пола;

•   предупреждать межличностные конфликты в детских коллективах и разрешать возникающие конфликты;

•   иметь навыки создания позитивного психологического климата в коллективе;

•   использовать эффективные методы психопрофилактической работы с учетом возрастных особенностей детей при организации и контроле их самостоятельной деятельности в образовательном процессе;

•   работа индивидуально и в группах при необходимости;

•   обработка полученных психодиагностических данных и разработка на их основе рекомендаций;

•   эффективное проведение психопрофилактической работы по своевременному устранению кризисов социализации детей;

•   выявление детей с трудным воспитанием и проведение с ними широкой психокоррекционной работы;

•   Должен обладать компетенциями, позволяющими всесторонне помогать в решении важнейших проблем детей в сотрудничестве со школой, обществом и семьей.

4.

VI. Образовательные технологии и методы :

• лекции;

•индивидуальные задания;

•работа в группах.

•индивидуальные проекты;

• проекты для командной работы и адвокации.

5.

VII. Требования для получения кредита :

Выполнение заданий и поручений, предусмотренных в формах текущего и промежуточного контроля, а также успешная сдача итоговой контрольной работы.