治疗工作

如果您的目标是成为“临床医学”领域的合格医生，您主要需要在入学考试中参加生物和化学科目的测试。在乌兹别克斯坦的医学高等院校中，该领域的本科阶段学制为6年，毕业生将被授予“全科医生”资格。该专业具有极高的竞争力和高录取分数的特点，因此要求学生完美掌握基础学科并进行认真的备考。

60910200 - “临床医学”教育方向的学士（本科）培养采用全日制教育形式。全日制本科课程的法定修业年限为6年。

1.1. 适用范围
1.1.1. 资格要求的适用。本资格要求代表了对所有培养60910200 - 临床医学方向学士的医疗和制药高等教育机构的一系列综合要求。
1.1.2. 资格要求的主要使用者：
高等教育机构的管理人员（校长、副校长、教务部门负责人、院长和教研室主任）及专业教师，他们负责制定和更新该教育方向的资格要求、教学计划和教学大纲，并据此有效实施教学过程，同时在其职责范围内对毕业生的培养质量负责；
正在学习该教育方向教学计划和教学大纲的高等教育机构在校学生；
对本科毕业生培养水平进行评估的国家答辩与鉴定委员会；
获得授权的国家教育管理部门；
保障高等教育机构经费拨款的机构；
对高等教育体系进行认证和质量控制的授权国家机构；
人才用人单位及各企业组织；
报考高等教育机构的考生、其家长及其他利益相关方。

1.2. 专业活动描述。
1.2.1. 专业活动领域：
属于科学与医疗卫生相关的教育方向，包括在医疗卫生系统基层解决有关医疗社会的综合性任务，在居民中开展健康生活方式的宣传，预防急性及慢性疾病 onion 发生与传播，在预防传染病的框架下制定和实施反流行病与反大流行病措施，广泛利用现代诊断与治疗方法解决患者医疗问题的主要任务，以及在医疗卫生系统初级环节履行医疗社会职责等综合性问题的解决。
1.2.2. 专业活动对象：
国家及非国家医疗预防机构，与医疗卫生领域相关的所有组织和机构，包括初级医疗卫生服务机构（区中心综合门诊部、社区家庭门诊部和家庭医生站）等。在通过教学重新培训的情况下，60910200 - 临床医学教育方向的毕业生有权在主管教育管理部门确定的职业教育机构中，从事教研普通专业和专业学科的教学活动。
1.2.3. 专业活动类型：
• 科学研究；
• 医疗预防；
• 诊断与治疗；
• 组织与管理；
• 信息分析。
1.2.4. 专业任务
根据60910200-临床医学教育方向国家资格框架的第6级资格水平，以及学士专业活动的领域、对象和类型，本科毕业生应具备有效履行以下专业任务的能力：

在科学研究活动中：
参与科研院所和中心关于各行业与领域现代管理方法的科学研究工作的实施；
研究和系统化国内外关于保障医疗卫生各环节主体现代管理系统的科学技术成果、专业文献及其他科技信息；
收集、处理、分析和系统化关于保障各行业与领域现代管理系统相关课题的经济与医疗信息；
参与科研成果开发的准备、行业文献的专家评审；
将研究成果和开发应用到医疗实践中。

在医疗预防活动中：
独立制定、协调和开展集康复、卫生保洁和预防为一体的综合措施；
培养居民和患者健康生活方式的技能，提高其身体和医疗活跃度；
研究医疗预防方向应用的先进预防措施并将其投入实践；
作为一名在组织医疗预防方向的预防措施方面拥有完整必要技能的高素质专家，具备开展独立实践活动和评估的能力。

在诊断与治疗活动中：
准备好实施一系列旨在保护和促进儿童及成年患者健康的措施，包括构建健康的生活方式、预防疾病的发生和（或）传播、其早期诊断、确定其发生和发展的病因与条件，以及消除环境因素对儿童和成人健康的危害性影响；
准备好进行预防性体检、医学鉴定，对健康儿童、成人及患有慢性疾病的患者进行随访观察；
在开展反流行病措施、辐射状况恶化、自然灾害及其他紧急情况下，以及在特大危险传染病疫源地组织保护居民的工作；
利用社会和卫生学方法收集儿童和成人健康指标数据并进行医疗统计分析；
收集并分析患者的主诉、病史资料、检查结果、实验室、器械、病理及其他研究结果，以确定身体状态或判定疾病的存在与否；
根据《疾病和有关健康问题的国际统计分类》（由第43届世界卫生大会通过，第十次修订版，日内瓦，1989年），确定患者的主要病理状态、疾病症状、综合征、疾病分类学形式；
参与对处于需要紧急医疗干预状态的患者进行急切医疗救助；
处理生理性妊娠及分娩产程；
参与紧急情况下的医疗救助，包括医疗疏散；
确定需要医疗康复和疗养院温泉治疗的患者使用自然疗法因素、药物、非药物疗法及其他方法的必要性。

在组织与管理活动中：
在初级医疗卫生服务机构（区中心综合门诊部、社区家庭门诊部和家庭医生站）担任科室主任助理、副院长（副主任医师）助理，在区和市中心医院担任第一副院长（第一副主任医师）助理；
在国家急救医疗科学实践中心、卫生流行病学福祉与公共卫生委员会及其地方分会担任副院长（副主任医师）助理；
组织和管理医疗卫生初级环节的工作；
根据所承担的活动制定工作计划并予以执行、监督和评估已开展工作的成果；
将专业问题的解决方案投入实践，在生产过程中进行质量管理。

在信息分析活动中：
评估项目的有效性；
根据信息分析活动的结果编写报告；
评估管理决策的有效性。

2. 专业能力要求
应具备宽广的视野、现代及系统性的知识；
应对健康的生活方式及其遵守的必要性具备科学的认知和信念，具备身体锻炼的本领和技能；
应了解人文及社会经济科学的基础知识、当前国家政策的紧要问题，能够独立分析社会问题和进程；
能够就精神、民族和全人类价值观念问题阐述自己的见解并进行科学论证，具备基于国家独立思想的积极生活立场；
对自然界和社会中正在发生的过程和现象具有整体概念，掌握关于自然和社会发展的知识，并能够将其在现代科学基础上应用到生活和自身职业活动中；
了解决定人与他人、社会和环境关系的法律及道德准则，并在职业活动中能够将其考虑在内；
应掌握信息收集、储存、处理和利用的方法，在自身职业活动中能够做出独立且有依据的决策；
应在相应的本科方向上具备有竞争力的通用专业培训基础；
应能够独立获取新知识、进行自我提升并在科学基础上组织劳动活动；
为在该教育方向上具有高等学历的人员应担任的岗位上独立工作做好准备；
准备在相应的本科教育方向范围内，在所选专业中攻读硕士学位以继续接受高等教育；
准备在人才进修和再培训体系中接受补充职业教育；
了解如何在专业活动中履行伦理和医学德行原则；
了解医疗文书书写的管理规则；
了解如何评估人体内的形态功能、生理状态和病理过程，以解决专业问题；
具备使用提供医疗救助时所规定的医疗仪器设备的技能；
准备好实施一系列旨在保护和促进儿童及成年患者健康的措施，包括构建健康的生活方式、预防疾病的发生和（或）传播、其早期诊断、确定其发生和发展的病因与条件，以及消除环境因素对儿童和成人健康的危害性影响；
准备好进行预防性体检、医学鉴定，对健康儿童、成人及患有慢性疾病的患者进行随访观察；
在开展反流行病措施、辐射状况恶化、自然灾害及其他紧急情况下，以及在特大危险传染病疫源地组织保护居民的工作；
利用社会和卫生学方法收集儿童和成人健康指标数据并进行医疗统计分析；
收集并分析患者的主诉、病史资料、检查结果、实验室、器械、病理及其他研究结果，以确定身体状态或判定疾病的存在与否；
根据《疾病和有关健康问题的国际统计分类》（由第43届世界卫生大会通过，第十次修订版，日内瓦，1989年），确定患者的主要病理状态、疾病症状、综合征、疾病分类学形式；
参与进行暂时丧失劳动能力的鉴定、进行医疗社会鉴定、判定人的生物学死亡；
确定患 zone 有不同疾病分类学形式的患者的管理策略；
在门诊条件和日间病房中管理和治疗患有不同疾病分类学形式的患者；
在发生未伴随生命威胁且不需要急救医疗的突发急性疾病、慢性疾病加重的情况下提供初级医疗救助；
参与对处于需要紧急医疗干预状态的患者进行急切医疗救助；
处理生理性妊娠及分娩产程；
参与紧急情况下的医疗救助，包括医疗疏散；
确定需要医疗康复和疗养院温泉治疗的患者使用自然疗法因素、药物、非药物疗法及其他方法的必要性；
向儿童、其父母（法定监护人）及成年人传授医疗卫生的基本卫生措施，以及有助于保护、促进健康和预防疾病的主要生理指标自我控制技能；
参与利用主要医疗统计指标评估向患者提供医疗服务的质量；
分析医疗信息并基于循证医学原则予以展示；
参与科学研究；
参与实施旨在保护公民健康的全新方法和技术。

3. 对实习的要求。
毕业专业实习旨在巩固通用专业和专业学科的理论知识，并将其与实际工作（生产）过程相结合，侧重于培养相应的实际操作技能、能力和任职资格。该教育方向开展以下几种实习：
1. 教学认识实习；
2. 生产实习；
3. 毕业前实习（毕业实习）。