Special pedagogy, defectology (logopedics)

60112700 — 特殊教育学（言语治疗）：毕业生职业活动类型

60112700 — 特殊教育学（言语治疗） 专业毕业生的职业活动类型包括以下领域：

教育过程；教学的教育技术和方法；教育理论问题；教学方法论；

基于设计的教学过程管理技术，讲座、实践课和实验课的设计与组织过程，个人和职业信息空间的形成过程，以及校外教育机构的教育与培养过程；

教育领域问题的发现及其解决方案的组织过程；教育管理和教学过程的组织；

相关专业方向的科学研究过程，以及精神文化与教育宣传工作。毕业生可在中等专业教育和职业教育机构从事教师教学活动；

在乌兹别克斯坦共和国科学院、相关行业科研机构以及以独立研究者身份从事科学与教育研究工作；

按照规定程序，在普通中等学校、面向残障儿童的专门国家教育机构，包括学校和寄宿学校，担任特殊教育教师、缺陷学教师、言语治疗教师等职务；

根据职业标准，在普通中等学校、面向残障儿童的专门国家教育机构，包括学校和寄宿学校，以教师和教育工作者身份开展教学活动；

在国家学前教育机构、面向身体或心理发展障碍儿童的专门国家学前教育机构、非国家学前教育机构担任特殊教育教师；同时可在卫生系统所属医疗机构中担任缺陷学教师、言语治疗教师、缺陷学专家、言语治疗师及同等岗位；

在教育系统中担任教室负责人、实验员及其他同等岗位；

在实施相应教育方向的各部委、其行业管理部门和机构中担任方法指导员、专家及其他职务；

以导师身份开展教学活动，负责规范、监督并开展诊断和咨询工作，指导具有国家资格框架第4级资格，即完成中等职业教育阶段的言语治疗教师和言语治疗师的工作；

在设有融合教育小组的学前教育机构中担任教育缺陷学教师、教育工作者；在混合型学前教育机构中担任缺陷学专家、教育工作者；在普通学校小学阶段担任言语治疗教师、言语治疗师以及言语治疗中心负责人；

在心理与教育诊断中心担任工作人员或方法指导员，并在面向残障儿童的专门国家教育机构，包括学校和寄宿学校，担任缺陷学教师。

特殊教育学（言语治疗） 专业毕业生可按照乌兹别克斯坦共和国高等和中等专业教育部规定的期限，继续攻读相关硕士专业。