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乌尔根奇国立师范学院

花剌子模州 State 官方网站

8,301

在校学生

3

国际学生

206

教职人员

5

院系

15

教研室

2022

建校于

视频与照片

学校简介

乌尔根奇国立师范学院目前以全日制和非全日制学习模式培养 18 个学士学位领域的学生;约有 8000 名学生就读于这些本科课程。

国际学生须知

乌尔根奇国立师范学院开设特色语言课程。

您可以选择以下课程:

1. 英语(🇬🇧)

从初级到高级;

雅思和欧洲语言共同参考框架(CEFR)考试备考;

口语俱乐部。

2. 俄语(🇷🇺)

语法和会话能力提升;

文学阅读和写作技巧;

职业俄语。

3. 土耳其语(🇹🇷)

为希望在土耳其大学学习或提升土耳其语水平的学生开设的特色课程;

土耳其语考试(TÖMER)基础备考;

文化交流和日常沟通。

4. 乌兹别克语(🇺🇿)

面向外国访客和学生的乌兹别克语课程;

乌兹别克语官方文件处理技能。

国际合作

乌尔根奇国家教育学院成立于2022年,共有来自大学和外星组织的49份谅解备忘录,其中包括:

韩国

Koreya Respublikasi - Vikipediya
1. 东信大学
2.欧亚突厥学研究所

白俄罗斯


1.格罗德诺国立大学


中国


1.南京工业学院
2.兰州交通大学
3.陕西师范大学
4. 新疆大学


阿塞拜疆


1.阿塞拜疆国立文化艺术大学
2.阿塞拜疆国立师范大学
3.阿塞拜疆国家科学院
4.阿塞拜疆语言大学
5.阿塞拜疆大学
6.继续教育中心(Elave Tahsil Markazi)
7. 亞塞拜然國際木卡姆中心

8. 巴庫斯拉夫大學


俄罗斯

Rossiya bayrogʻi - Vikipediya
1. 以塔蒂什切娃命名的阿斯特拉罕国立大学
2. 新西伯利亚国立技术大学
3.格拉佐夫工程师范大学。 V.G.科罗连科
4.达吉斯坦国立师范大学
5.喀山联邦大学
6.俄罗斯国立人文大学
7.莫斯科国立语言大学
8.莫斯科国立师范大学
9.俄罗斯国立赫尔岑师范大学


火鸡

Turkiya bayrogʻi - Vikipediya
1. 布爾杜爾‧穆罕默德‧阿基夫‧埃爾索伊大學 (MAKU)
2. EGE大學
3.內吉梅丁‧埃爾巴坎大學
4. 安卡拉耶爾德勒姆貝亞澤特大學
5. 巴爾廷大學
6. 伊本赫勒敦大學
7. 伊斯坦堡扎伊姆大學
8. 伊斯坦堡大學
9.卡拉布克大學
10.翁多庫茲‧梅伊斯大學
11. 塞爾丘克大學
12.安卡拉音樂與美術大學
13. 恰納卡萊 3 月 18 日大學
14. 阿克薩賴大學
15. 安那托利亞大學
16.卡拉馬諾格魯梅梅特貝大學

约旦

Iordaniya bayrogʻi - Vikipediya
1.贾达拉大学


印度


1.阿查里亚大学
2.贾瓦哈拉尔·尼鲁大学


哈萨克斯坦

1. 阿特勞大學

2. 南哈薩克烏茲別克勒‧喬尼別科夫師範大學

3. 哈薩克國立大學(以阿爾-法拉比命名)

4. 哈薩克農業技術研究大學(以S. Seifullin命名)

5. 南哈薩克大學(以M. Avezov命名)

6. 哈薩克國立師範大學(以阿拜命名)

7. 阿拉木圖理工大學

8. 哈薩克國立大學圖書館(以阿爾-法拉比命名)


美国


1.林肯大学


西班牙


1. 孔波斯特拉大学


吉尔吉斯斯坦


1.玛纳斯国立学院
2. 美国国家科学院


英国

Buyuk Britaniya bayrogʻi - Vikipediya
1. 诺里奇语言教育学院(NILE)

学生发展机会

test

院系

精确与应用科学学院历史

根据乌兹别克斯坦共和国总统2022年6月21日第PQ-289号决议“关于提高师范教育质量和进一步发展高等院校师范人才培养活动的措施”,乌尔根奇国立师范学院在乌尔根奇国立大学师范教育专业的本科和硕士学位基础上成立。自2025/2026学年起,精确与应用科学学院在该学院内正式成立。

该学院是学院的组成单元。其职责是培养相关教育领域的学生,以综合协调的方式开展教学活动,并协调各系开展科研项目。学院下设学院委员会和学术与教学法委员会。该学院致力于高等教育基础教育和进阶教育项目的实施,并开展相关教学活动。学院拥有自己的校徽及其他必要设施。

该学院在乌尔根奇大学(Urgench University)官方网站 www.urspi.uz 上设有专属页面。学院地址:乌尔根奇市古尔兰街1号,邮编:220100。

语言学系历史

根据乌兹别克斯坦共和国总统2022年6月21日第PQ-289号决议《关于提高师范教育质量和进一步发展高等院校师范人才培养活动的措施》,乌尔根奇国立师范学院在乌尔根奇国立大学师范教育学本科和硕士学位的基础上成立。语言学系隶属于该学院。

语言学系是学院的组成单位。其活动旨在培养相关教育领域和专业的学生,​​以综合协调的方式开展教学活动,并协调各系开展科研项目。学院下设教务委员会和教学方法委员会。语言学系参与高等教育基础教育和进修教育项目的实施。学院拥有印有学院名称及其他必要信息的印章。

学院在乌尔根奇研究所(UrSPI)的官方网站(www.UrSPI.uz)上设有专属页面。学院地址:乌尔根奇市古尔兰街1号A栋。

师范学院历史

根据乌兹别克斯坦共和国总统2022年6月21日第PQ-289号决议《关于提高师范教育质量和进一步发展高等院校师范人才培养活动的措施》,乌尔根奇国立师范学院在乌尔根奇国立大学师范教育学本科和硕士学位的基础上成立。师范学院隶属于该学院。

师范学院是学院的组成单位。其活动旨在培养相关教育领域和专业的学生,​​以综合协调的方式开展教学活动,并协调各系开展科研项目。学院下设教务委员会和教学方法委员会。师范学院参与高等教育基础教育和进修教育项目的实施。学院拥有印有其名称及其他必要信息的印章。

学院在乌尔根奇市(UrGench)官方网站 www.UrSPI.uz 上设有专属页面。学院地址:乌尔根奇市古尔兰街1号A座,邮编:220100。

学院开设的教育方向

学士学位:

6010100 – 教育学;

60110200 – 学前教育

硕士学位:

70110101 – 教育学理论与历史(按活动类型划分)

70110201 – 教育与培训理论与方法(学前教育)

学院学习过程

本学院现有教职工43人,其中包括5名副教授和博士,9名高级教师和29名助理教师。学院共有学生1832人,其中全日制学生551人,非全日制学生1219人,夜校学生62人,中等高等教育学生47人。本学院培养2个本科专业和3个硕士专业。

基于国际合作和与国外科研关系取得的成果

迄今为止,本学院已与国外高校建立了科研和实践合作关系,学院教职工参与了多个科研项目。本学院已与中国、阿塞拜疆、俄罗斯、土耳其等国的知名大学建立了国际合作关系。

学院架构

学院院长:哲学博士(语言学)哈吉耶娃·迪尔富扎·亚当巴耶夫娜;教育学与心理学系主任:哲学博士、副教授雅库博娃·沙赫诺扎;

学前教育方法论系主任:哲学博士、副教授阿塔乔诺娃·迪娜拉·乌卢格别科夫娜

乌尔根奇国立师范学院小学教育系是该学院规模最大、基础最完善的院系之一。该系的主要任务是为普通中学培养高素质的1-4年级教师,使其掌握现代教学技术并深入了解儿童心理学。

该系主要培养以下领域的专业人才:

学士学位:

60110500 - 小学教育:该方向的学生学习小学阶段母语、数学、教育学和自然科学等科目的教学方法。

硕士学位:

70110501 - 小学教育理论与方法:该方向旨在培养科研和教育人才,并开展该领域当前问题的科学研究。

学院下设系科

学院的主要专业系科负责开展各项活动(名称可能有所变更,但基本构成如下):

小学教育方法论系:该系负责教授主要专业课程(如母语教学方法、数学教学方法等)。

小学教育理论系:该系与其他系科合作,为学生提供教育学技能和心理学知识。

社会与应用科学学院致力于培养学生成为具备社会政治知识和实用技能(体育、艺术、工艺)的合格专业人才。该学院的独特之处在于,它将促进个人精神、身体和审美发展的领域融为一体。

教育领域(学士学位)

该学院主要培养以下领域的教师:

60110200 - 历史学:为普通中学培养历史教师,教授档案学和地方史的基础知识。

60112200 - 体育:为学校和体育机构培养体育教师和教练。

60111200 - 美术与工程制图:教授美术、绘画和设计基础知识的方法。

60111300 - 音乐教育:培养音乐文化、器乐演奏和声乐教师。

60112300 – 技术教育:教授劳动教育、现代技术和工艺秘诀。

系部活动

以下系部通常隶属于本学院,具体设置视研究领域而定:

历史与社会科学系:专攻乌兹别克斯坦历史、世界历史、哲学、社会学等学科。

体育系:专注于运动生理学、体操、田径和摔跤的教学。

艺术研究系(音乐与美术):培养学生的创造力,组织展览和音乐会。

专业方向

Physics and astronomy 60110700 学士
乌兹别克语与文学 70111401 硕士
体育教育与运动训练的理论与方法 70112201 硕士
体育文化 60112200 学士
初等教育 60110400 学士
化学 60110800 学士
历史 60220300 学士
国家理念、精神基础与法律教育 60111100 学士
外语与文学(英语) 60110900 硕士
学前教育 (Xuéqián Jiàoyù) 60110200 学士
工程制图与设计理论 70111202 硕士
技术教育 60111300 学士
教育与教学理论与方法(初等教育) 70110501 硕士
教育与教学理论与方法(学前教育) 70110201 硕士
教育学 60110100 学士
教育学的理论与历史(按活动类型) 70110101 硕士
数学与信息学 60110600 学士
母语与文学:俄语 7010801 学士
生物学 60510100 学士
研究领域:应用数学 70530104 学士
精确与自然科学教学法(数学) 70110601 硕士
精确与自然科学教学法(物理与天文学) 70110701 硕士
美术与工程制图 60110500 学士
音乐教育 60110600 学士
音乐教育与艺术 70111301 硕士

专业课程

全部专业 →

知名校友

Atayeva Guli Shukhratovna

我是 Atayeva Guli Shukhratovna,1997 年 8 月 1 日出生於花拉子模州烏爾根奇市。 2023年,我以100分(一等榮譽)的成績被烏爾根奇國立師範學院錄取-70110101「教育理論與史(依活動類型)」。我精通俄語和英語作為外語。我擁有多級B2英語證書。 此外,在攻讀碩士學位期間,我發表了多篇科學文章,參加了會議,並尋求發展我的科學事業。在實習期間,我在烏爾根奇州立師範學院累積了經驗。碩士學位教會我深入鑽研該領域,獨立思考,並認真對待科學研究。我有機會加強我的教育知識並將其應用於實踐。透過我的碩士論文,我探討了學生的道德和美學文化問題。 我目前在本院教育學院「教育學」系擔任教師。

Yuldoshev Sarvarbek

世界上有很多光榮的職業。在我看來,在這些職業中,最困難、最光榮的就是教師、教育家。原因是為了教導最複雜的領域,從閱讀到寫作。教育工作者是將初等教育的學生培養為合格的專業人才和幹部的重要人員。 我,Yuldoshev Sarvarbek,於2022年考入烏爾根奇國立師範學院,攻讀音樂教育與藝術碩士學位。我在這裡學習了2年,教授和老師們對我進行了學術指導。在此期間,我還制定了教學目標,並決心留在這所學校,追隨老師的腳步,成為值得效仿的人。這裡的發展、科學研究和健康的環境鼓勵我加入 UrDPI 大家庭。我目前在這所學校擔任老師。這次活動讓我感到無比的自豪和快樂。我也希望能夠獲得博士學位,並獲得像我的老師一樣的教授這樣的學術頭銜。

Ollaberganova Gulora

烏爾根奇國立師範學院是我國培養師範人才的領先高等教育機構之一。該學院以其悠久的歷史、經驗豐富的教師和現代化的教育體係而聞名。在這裡,不僅理論知識,實踐技能也得到有效形成。在研究所工作期間,我有機會與許多知識淵博、好奇心強、富有創造力的年輕人一起工作。這激勵我不斷發展自己並掌握新的教學方法。該研究所的領導層和團隊不斷致力於提高科學和教育質量,並特別注重支持年輕的專業人士。因此,我將烏爾根奇國立師範學院視為培養現代、創新和前瞻性教育工作者的中心,我很自豪能在該機構工作。我很自豪能夠成為這個團隊的一員,並將在未來繼續為研究所的發展做出貢獻。

Mahliya Ruzmatova

There are many honorable and responsible professions in the world. In my opinion, the most challenging and honorable of these is the profession of a teacher and educator, as they shape the future of society by educating and nurturing the younger generation. I, Ruzmatova Mahliya, was born on July 10, 2002, in Urganch District, Khorezm Region. In 2023, I was admitted to the Urgench State Pedagogical Institute, specializing in 70110201 – Theory and Methods of Education (Preschool Education). Currently, I work as a methodologist at the Institute’s International Cooperation Department and as a teacher in the Preschool Education Department. During my work at the institute, I had the opportunity not only to strengthen my theoretical knowledge but also to develop practical skills. This process encourages me to continuously improve myself, adopt new pedagogical approaches, and achieve better results in educating the younger generation. The institute’s leadership and staff constantly focus on improving the quality of science and education, giving special attention to supporting young specialists. Therefore, I consider the Urgench State Pedagogical Institute a center for training modern, innovative, and forward-thinking educators, and I am proud to work at this institution. I am proud to be part of this team and will continue contributing to the development of the institute in the future.

Gulshoda Jumanazarova

Among the many respected professions in the world, the profession of a teacher holds a special place. In my view, being a pedagogue is both highly responsible and honorable, as teachers shape individuals from their earliest stages of learning and guide them toward becoming competent and socially responsible specialists. I, Jumanazarova Gulshoda, began my academic journey at the Urgench State Pedagogical Institute, where I pursued my master’s studies. Throughout my education, I was taught by experienced professors who not only provided strong theoretical knowledge but also encouraged independent thinking and scientific inquiry. During my years of study, I developed a clear goal to devote myself to teaching and to continue my professional path within this institution, following the example of my mentors. The institute’s dynamic academic environment, emphasis on research, and supportive atmosphere motivated me to become an active member of its academic community. At present, I am working as a teacher at this institution. This role brings me great pride and satisfaction, as it allows me to contribute to the education and development of students. Inspired by my teachers, I have also set a long-term goal of obtaining a PhD degree and achieving an academic title such as Professor, dedicating

Nodira Sultanova

I am Sultanova Nodira, born on February 9, 2001, in Gurlan District, Khorezm Region. In 2023, I was admitted to the Urgench State Pedagogical Institute, specializing in 70110101 – Theory and History of Pedagogy (by types of activity), through the first grant with a score of 100. I am proficient in Turkish and English and hold a multi-level B2 certificate in Turkish. During my master’s studies, I also published several scientific articles, participated in conferences, and actively worked on developing my academic and research skills. Throughout my professional experience, I gained practical experience at the Urgench State Pedagogical Institute. During my master’s studies, I learned to explore the field more deeply, think independently, and approach scientific research with seriousness. This period allowed me to consolidate my pedagogical knowledge and apply it in practice. Through my master’s thesis, I addressed issues related to pedagogy, education, and cultural development in students and children. Currently, I work as a teacher at the “Pedagogy” Department of the Faculty of Pedagogy at our institute and also serve as a methodologist in the department for working with talented students.

Zalina Atadjanova

Urgench State Pedagogical Institute stands as one of the foremost centers for training skilled pedagogical professionals in our country. With its long-standing history, highly experienced faculty, and a modern, progressive education system, the institute provides a unique environment where both theoretical knowledge and practical competencies are deeply nurtured. During my time at the institute, I have had the privilege of collaborating with bright, curious, and creative young minds. This dynamic atmosphere continuously motivates me to grow professionally and explore innovative teaching methodologies. The institute’s leadership and staff are deeply committed to advancing the quality of education and research, with a special focus on supporting and mentoring young professionals. For me, Urgench State Pedagogical Institute is more than an educational institution - it is a hub for cultivating forward-thinking, innovative educators who are prepared to meet the challenges of modern pedagogy. I am honored to be part of this vibrant community and remain dedicated to contributing to the institute’s ongoing development and excellence in the years to come.

Shohjahon Mavlonov

The foundation of every successful society is built through education, and teachers are the key figures who shape this foundation. Through their guidance, learners develop not only academic competence but also a sense of responsibility toward their communities. I, Mavlonov Shohjahon, commenced my academic path at the Urgench State Pedagogical Institute, where I completed my master’s degree. During my studies, I was mentored by knowledgeable and dedicated professors who not only delivered comprehensive theoretical foundations but also fostered analytical thinking, intellectual independence, and a strong interest in research. Throughout my academic formation, I cultivated a firm ambition to pursue a career in academia and education. The institute’s intellectually stimulating environment, research-oriented approach, and encouraging academic culture significantly shaped my professional aspirations and long-term objectives. At present, I am concentrating on preparing for doctoral studies, aiming to further enhance my scholarly competence and research expertise. My future objective is to make meaningful contributions to the advancement of science and education as a competent researcher and lecturer, and ultimately to attain an academic rank such as Professor, inspired by the dedication and achievements of my former instructors.

Parvozbek Beknazarov

Urgench State Pedagogical Institute is one of the leading higher education institutions in our country for training pedagogical personnel. The institute is distinguished by its rich history, experienced professors and teachers, and a modern education system. Here, not only theoretical knowledge but also practical skills are effectively developed. During my master’s studies, I gained in-depth knowledge in the field of physical education at this institute and conducted scientific research. While working at the institute, I had the opportunity to collaborate with many knowledgeable, curious, and creative young people. This has encouraged me to continuously develop myself and master new pedagogical approaches. The leadership and staff of the institute constantly work to improve the quality of science and education, placing special emphasis on supporting young personnel. Therefore, I consider Urgench State Pedagogical Institute as a center for training modern, innovative, and forward-thinking physical education specialists, and I am proud to work at this institution. I am proud to consider myself a part of this team and will continue to contribute to the development of the institute in the future.

学生评价

Zhao Zhenyu

我来这家机构实习。很高兴看到这里的老师们乐于分享知识。我从中获得了许多与我的研究课题相关的信息。

纳吉夫·哈姆扎耶夫

阿塞拜疆国民议会议员纳吉夫·哈姆扎耶夫致函乌尔根奇国立师范学院院长。 信中对双方在国际会议上的合作表示感谢。信中还指出,就共同关心的问题进行有意义且具有前瞻性的意见交流,是进一步加强两国及各机构间合作的重要一步。 信中提到,会谈中确定的优先领域将为开展联合科研和建立可持续的机构合作奠定坚实基础。双方表示愿积极推动和支持互利共赢的科研合作,并建立新的合作机制。

Neslihan Köse

土耳其巴尔廷大学的内斯利汉·科塞教授正在开设“英语教学中的创新教学技术”实践课程,并组织相关研讨会。 课程中,教授介绍了现代英语教学方法和创新教学技术的重要信息,学生们对这些新知识表现出浓厚的兴趣。